教学活动是师生共同参与的过程，老师的一言一行都在影响学生的学习效果。课堂上老师以热情的态度、亲切的笑容、准确的语言拉近与学生的距离，学生就会有被重视的感觉。更重要的是师生互动，老师不能光在一旁喊口号，也要身体力行参与进去，比如在小组对抗中当啦啦队员加油鼓劲，或者加入实力较弱的一组当临时队员。生生互动同样重要，小组竞赛、接力活动等形式能激发学生向上的欲望，老师及时引导，让学生在和谐的氛围里体会到劳动的快乐。
如何培养学生热爱劳动
我始终认为，兴趣和习惯是学生愿意主动投入劳动的前提。无论是劳动内容的选择，还是劳动形式的创新，都应该把学生的兴趣放在第一位。只有真正激发并保持住他们对劳动的兴趣，学生才会自觉、积极地参与到劳动实践中去。所以在劳动教育中，关注学生的兴趣并不是可有可无的事情，而是实现教育目标、体现劳动课程价值的根本保证。
一堂好的劳动课，开头导入特别关键。老话说，好的开始是成功的一半。但不少老师觉得劳动课没必要花心思设计导入，随口一说就开始干活，学生还没弄明白这节课要干什么，就开始下一个环节了。这样的做法根本调动不了兴趣。有经验的老师会用简练的语言明确劳动任务，或者讲个小故事、创设一个情景，让学生感到新鲜好奇，注意力一下就集中起来了。老师自己情绪饱满，用热情感染每一个学生，积极性自然就从心底冒出来了，学生由被动变主动，这节课也就成功了一半。
千万别忽视放松环节。有些老师觉得劳动量不大就不需要放松，这种想法是错误的。放松能让紧张的肌肉和情绪得到缓解，消除疲劳、恢复体力，还能让学生心情舒畅，有利于课后的其他学习。放松形式要多样，可以放点舒缓的音乐、做做简单的拉伸、闭目养神，让学生在欢乐愉快的氛围中结束课程，既达到放松的目的，又让学生意犹未尽，为下一节课打下好的基础。
评价是延续学生积极性的关键。以前老师上完课简单说几句就下课，学生的积极性也跟着结束了。现在应该建立更科学的评价体系，关注每个学生的进步和多方面潜能，采用等级评价、学生互评等方式，以肯定优点为主。科学的评价让学生明确自己的努力程度，心中有目标，下节课就会以更大的热情投入进去。只要心中装着学生，真心关注他们的每一点进步，劳动就会真正成为学生的乐趣。
学生对新内容天生敏感，一出现新教材就兴高采烈、跃跃欲试。如果再安排一些新颖有趣、学生喜欢的劳动项目，兴趣就更浓了。所以教师安排进度时要合理搭配内容，让先完成任务的学生去体验其他项目，既保证主任务完成，又满足学生的好胜心理。讲解时要用最简洁的语言准确表达，还要生动形象，像比喻体操动作那样把要领讲明白，让学生一听就懂。示范也要清晰完整，过硬的示范能力能让学生直接感知动作全貌，促使他们萌发出想学的念头，练习方法也要多样化，这样学生才不会感到乏味。