学坛作文网

不同情眼泪

2026-02-08 04:00:10

  她的泪光,柔弱中带伤。惨白的弯月倾泻了一地的银光。铜镜前那个孱弱的身体已不知道昏厥多少次,然而,梦中多少恨已让她不敢一个人睡下。不知道是月光的渲染,还是那饱经的沧桑,那本就蓬松的缕缕愁丝,竟竟显得越发的白。她抖了一下,几乎要被里面皮皱皱的老妇吓倒,毕竟,这种经历,不是任何一个女人凭仅有的单薄身躯可以熬过的,也许,唯有易安可以。

  漫长夜,独坐梦深处。

  可怜孤影望南月,相思不见只把梦里见。

  梦里人情冷如水,毋有鸳鸯,唯有单思苦。

  痛。撕心裂肺后,又一次挺直身躯。独坐窗前,望着目光可及之处的斑驳的老梧桐上的淩凌凝霜,心何曾不也如此纯白......心灵深处埋葬的记忆又一次被狠狠勾起,心也忍不住跟着滴血,嗒..此时的易安早已干皱的眼角,不知湿润多少回了

  沿着斑斑血迹走,那尽头的荆棘丛中的杜鹃鸟便是自己。易安也才知道原来梦中的隐痛竟可以穿到现实中来。或许,易安清楚,是现实的痛楚,现实的血渗入梦中罢了。又想起自己的那阙词:寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。她不知道,这阙词,几百年,千年以后,竟成了凄凉悲伤地代名词。不仅仅是脍炙人口,是一种恰到极致的凄美作文

  明月夜,心微凉。风吹过,动荡的不只是那河川上的波。易安老了,可心却仍那么敏锐...这,对她,无异于一种揭疤式的伤痛...如果你是她....我想,你也不会是她。

  结尾:非常感谢大家阅读《不同情眼泪》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注学坛作文网,一起成长!

同类文章
张元琪:因为有我| “我写2019中考作文” 系列⑮

张元琪:因为有我| “我写2019中考作文” 系列⑮

【2019深圳中考作文题】 荣获2017季“全国向上向善好青年”的韦慧晓博士,放弃优厚待遇,选择“与民族崛起紧密结合”的海军事业,因为她的努力,中国海军诞生了第一位女舰长。 同样,在我们的生活中
中考作文‖2019年盐城中考作文02:真的有意思

中考作文‖2019年盐城中考作文02:真的有意思

[真题在线] 2019年盐城中学考试作文。 请写一篇文章,上面写着“真的很有趣”。 要求:(1)自决; (2)除诗歌外,风格不限; (3)不少于600字
满分作文丨中考作文范文赏析:让未来记住今天

满分作文丨中考作文范文赏析:让未来记住今天

居里夫人,被称为“镭之母”,我们可能无法在100年前看到这个社会,但我们都知道获得诺贝尔奖的女科学家两次是关于如何在贫困和困难的环境中挣扎的故事,就像许多科学家一样
中考作文‖2019年盐城中考作文01:真的有意思

中考作文‖2019年盐城中考作文01:真的有意思

[真题在线] 2019年盐城中学考试作文。 请写一篇文章,上面写着“真的很有趣”。 要求:(1)自我决定; (2)除诗歌外,风格不限; (3)不少于600字
中考作文 | 阅卷老师最喜欢的十种作文开头,送给即将中考的你!

中考作文 | 阅卷老师最喜欢的十种作文开头,送给即将中考的你!

高中入学考试已进入倒计时。此时,准备参加高中入学考试的学生已经上了课。该审查已被审查几乎。那么中学生在最后的时间可以做什么?小编为您总结了十篇论文的开篇,并带您了解了评分老师的喜好
中考作文上的粗心,会是你致命的“痛”。

中考作文上的粗心,会是你致命的“痛”。

中学考试作文中的粗心大意将是您致命的“痛苦”。 高中入学考试结束后,总有一些孩子在地上蹲着尖叫。 “哦,这篇文章我没有读过第三篇。我写了一篇论文!第三篇写得很清楚的是一篇叙事文章。”显然
中考作文提升,用好抒情和议论,让作文长成高分的样子

中考作文提升,用好抒情和议论,让作文长成高分的样子

例如,一篇论文,叙述很流畅,结构完整,读起来很头尾,但是它无法触及人,自然也不会获得高分。 很多同学的论文都是这样。面对低分,不是一个天才觉得他缺乏写作,或者暗中指责老师的不公平
荆州中考满分作文批讲:《攀爬的姿态》

荆州中考满分作文批讲:《攀爬的姿态》

[实时播放] 叙事写作(50分) 记住后面书中的“父亲”? “他用双手爬上山顶,脚再次弯曲;他的肥胖身体向左倾斜,显示出他努力工作的方式……”和“我走一步,再走一步”中的“我”
中考满分作文引用诗文集例

中考满分作文引用诗文集例

出色的作品引用了诗歌选集 1 。到了秋天,在小屋和杜鹃中,长着天空的号手“八秋高风怒,把我的房子卷在三足毛上!”体验诗人的悲伤和贫困的无助。欣赏美国诗人狄金森:“枫树上长满了华丽的围巾
中考语文:七至九年级必掌握成语+解释,作文出口成章再也不词穷

中考语文:七至九年级必掌握成语+解释,作文出口成章再也不词穷

中学语文:七年级至九年级必须掌握习语+解释,论文输出也不是一个烂字 都知道成语是语言基础知识的重要组成部分。基本上,成语出现在每个文本中。除课文外,试卷中的问题还将检查学生是否掌握了惯用语